Actualización para el personal y la comunidad del 27 de agosto de 2024: los estudiantes de BCPS logran avances en 13 de los 16 puntos de datos de la evaluación estatal de inglés y matemáticas de 2024
Estimado equipo BCPS—
Los datos publicados hoy, 27 de agosto, por el departamento de educación del estado de Maryland (MSDE por sus siglas en inglés) muestran que los estudiantes de las escuelas públicas del condado de Baltimore (BCPS por sus siglas en inglés) siguen mejorando su desempeño en las evaluaciones estatales de lengua y literatura inglesa (ELA por sus siglas en inglés) y matemáticas. El MSDE publicó los datos finales de la administración de 2024 del programa de evaluación integral de Maryland (MCAP por sus siglas en inglés) en lengua y literatura inglesa, matemáticas y ciencias.
El MCAP proporciona información fundamental sobre el progreso que están logrando los estudiantes y las escuelas en relación con los estándares de contenido académico estatales, así como el progreso de los estudiantes hacia la graduación y la preparación profesional. Las evaluaciones estatales son solo una de las varias medidas importantes que BCPS utiliza para monitorear el crecimiento y los logros académicos de los estudiantes.
Aspectos destacados del desempeño académico de los estudiantes de BCPS
- El desempeño de los estudiantes en la evaluación de álgebra 1 mostró una mejora significativa con respecto al año pasado, pasando de una tasa de competencia del 7,4 por ciento en 2023 al 15,1 por ciento en 2024.
- Los estudiantes mostraron una mejora en la evaluación ELA 10, con un 47,5 por ciento de los estudiantes con una puntuación de competente o superior, un aumento de 4,9 puntos porcentuales con respecto a 2023.
- Los estudiantes vieron mejoras significativas en la evaluación ELA 7, con un 39,5 por ciento de los estudiantes con una puntuación de competente o superior, lo que supone un aumento de 3,4 puntos porcentuales con respecto a 2023.
- El desempeño de los estudiantes en la evaluación ELA 4 mejoró, con un 47,2 por ciento de los estudiantes con una puntuación de competente o superior, lo que supone un aumento de 2,8 puntos porcentuales con respecto a 2023.
- Los estudiantes mostraron una mejora en la evaluación ELA 5 con respecto al año pasado, pasando de una tasa de competencia del 38,9 por ciento en 2023 al 41,0 por ciento en 2024.
Los estudiantes de BCPS también demostraron pequeños aumentos en los índices de competencia en las siguientes evaluaciones —
- Matemáticas 6: 15,0 por ciento de índice de competencia, lo que representa un aumento de 1,2 puntos porcentuales con respecto a 2023
- Matemáticas 4: 30,1 por ciento de índice de competencia, un aumento de 0,9 puntos porcentuales con respecto a 2023
- Lengua y literatura inglesa (ELA) 8: 35,8 por ciento, un aumento de 0,6 puntos porcentuales con respecto a 2023
- Álgebra 2: 22,2 por ciento de índice de competencia, un aumento de 0,5 puntos porcentuales con respecto a 2023
Estas mejoras son un testimonio de la dedicación inquebrantable de nuestros educadores y administradores y de la resiliencia y el trabajo duro de nuestros estudiantes. Y si bien celebramos estos avances, nuestros resultados también son un duro recordatorio de que demasiados de nuestros estudiantes aún no alcanzan esos niveles de competencia y seguimos teniendo brechas de rendimiento significativas en comparación con el estado.
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Evaluación
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BCPS 2023
Porcentaje competente o distinguido
|
BCPS 2024
Porcentaje competente o distinguido
|
MD 2024
Porcentaje competente o distinguido
|
|
Álgebra 1
|
7.4
|
15.1
|
20.0
|
|
Álgebra 2
|
21.7
|
22.2
|
24.0
|
|
ELA 3
|
43.9
|
43.7
|
46.5
|
|
ELA 4
|
44.4
|
47.2
|
49.3
|
|
ELA 5
|
38.9
|
41.0
|
44.2
|
|
ELA 6
|
38.1
|
37.4
|
47.9
|
|
ELA 7
|
36.1
|
39.5
|
48.6
|
|
ELA 8
|
35.2
|
35.8
|
46.2
|
|
ELA 10
|
42.6
|
47.5
|
55.3
|
|
Geometría
|
13.7
|
13.1
|
21.9
|
|
Matemáticas 3
|
35.3
|
35.5
|
40.0
|
|
Matemáticas 4
|
29.2
|
30.1
|
32.8
|
|
Matemáticas 5
|
25.8
|
26.1
|
28.8
|
|
Matemáticas 6
|
13.8
|
15.0
|
19.8
|
|
Matemáticas 7
|
≤5.0
|
≤5.0
|
15.3
|
|
Matemáticas 8
|
≤5.0
|
≤5.0
|
7.0
|
Nuestros estudiantes están progresando y estamos avanzando en la dirección correcta. El aprendizaje de los estudiantes es nuestro objetivo principal. Nos hacemos responsables de obtener resultados, hacemos el trabajo necesario para abordar las brechas en el desempeño y nos aseguramos de satisfacer las necesidades de todos los estudiantes y eliminar las disparidades en el rendimiento. Estamos haciendo este trabajo de varias maneras, incluyendo la implementación continua de nuestro plan de estudios basado en evidencia de artes del idioma inglés y matemáticas ilustrativas, un nuevo plan de estudios para estudiantes multilingües y un sólido desarrollo profesional.
Durante el verano, tuvimos 30 días de capacitación y desarrollo profesional para todo el personal. Los directores y subdirectores recibieron capacitación sobre estrategias de alto nivel para que los administradores dirijan de manera efectiva y mejoren los resultados. Casi 5500 maestros y para-profesionales recibieron capacitación en contenido y pedagogía. Y con este establecimiento de niveles sistémico y estratégico, comenzamos este año escolar con fuerza, con educadores que comparten conocimientos comunes sobre claridad, altas expectativas y rutinas. Confiamos en que este nivel de inversión en capacitación tendrá un impacto positivo en la instrucción, lo que conducirá a un mejor rendimiento estudiantil.
Con un énfasis y unas inversiones constantes en nuestras cuatro áreas académicas prioritarias y evaluaciones constantes del aprendizaje, confiamos en que veremos crecimiento más significativo en el rendimiento de los estudiantes en los próximos años.
Atentamente,
Dra. Myriam Rogers,
Superintendente de las escuelas